大学でのWeb授業がはじまりました。
1週間、3つの大学で授業を行いまして、まずはzoom授業の特徴をある程度把握することができ、また自分の授業スタイルも確立できそうに思っています。
今週の反省は、zoomで音声が途切れやすいので、通常の授業よりもゆっくり・はっきり話すこと。
学生にはイヤホンの使用を促すこと。また、できる限り、合わせて共有画面にタイプして視覚からも理解を促すこと。
また、クラスメートに自宅を覗かれたくない人もいると思うので、それから講義スライドのキャプションを受講者が取るときの映り込みを避けるため、受講者が顔出しをするのは、私は講義の前後、挨拶をして皆で集まるときだけ、としています。受講者の顔出しに関しては、まだ課題です。
受講側の学生も、慣れない環境で大変でしょう。
自宅でのリラックスした環境と、講師とのマンツーマンに近いダイレクトな授業、というミスマッチに慣れるまでやや大変かと思います。
zoomの利点を活かしつつ、できるだけ学生がストレスや違和感を覚えることなく、参加しやすく、学びやすい授業にしたいと考えています。
さて、学生に論文アブストラクトの書き方を指導することがあります。
ライティングのコツを伝えつつ、各自の分野のアブストラクトを持ち寄ってもらって議論をしたり、皆でクラスメートの異分野の論文を読むことも取り入れます。
ライティングに加えて、読んで真似たいパターンを探してみる、というインプットのほうも平行して行うべきと考えています。
持ち寄っていただくアブストラクトは「読みたいもの」ならどれでも良いのですが、インパクトファクターの付与されたジャーナル（例：Nature）に掲載された論文は、表現をそのまま吸収したいものが多いです。
一方で、論文によっては（おそらくジャーナルによっては）、反面教師のようになり、「このようには書かないでおこう」ということになり、表現を吸収する授業から、表現をリライトをする授業に早変わりするような場合もあります。
いずれにしても、現実の英語論文を読むことは大切と考えています。
読むことを通じた学生の気付きについても、大切にしたいです。
さて、英語論文のアブストラクトの書き方は様々ですが、内容を展開するためのある程度の英語表現のパターンが見えてくることがあります。
アブストラクトの内容は、原著論文の場合、「課題→理論/実験→得た知見→結論」です（ACSスタイルガイドより）。
そこで、およそ次のように内容が展開されます。
*****
冒頭1-3行：導入・課題【現在/現在完了】
中程：行った実験/理論【過去/現在】
終わり：得た知見や結論/今後【現在・助動詞や推論を表す動詞】
*****
「動詞」に着目をして、前から前から英語を読むという方法で行うと、素早く読むことができます。
動詞を見るときには同時に「時制」と「助動詞（あれば）」も目に入ります。
頭の中で動詞にハイライトを付けてざっとアブストラクト全体を見るだけでも、アブストラクトのどこに何が書いてあるかがおよそ分かります。
日本語のように漢字を頼りに斜め読みすることが英語ではできませんが、代わりに動詞を探して全体を眺めること、そして全体を把握したら、読みたい文を前から前からぶつ切りにして読むことで、素早く読み進めることができます。
●動詞に頭の中でハイライトをする
・・・
このような「英語の読み方（上のアブストラクトサンプル付き）」を、先の4月：クラリベイト主催Webセミナー『【研究生活でつまずかないために！】あなたが「本当に読みたい」英語論文を早く的確に探す方法』にて、提示させていただきました。
セミナーでは、英語は前から前から読む、ということをお伝えさせていただきました。
録画が公開されていますので、よろしければご覧いただけましたらと思います。
https://youtu.be/3iVESJqdxD8
本セミナーは、秋に第2弾を担当させていただく予定があります。個人的には、秋に向けて、種々の論文から英語表現のテンプレートを作りたいな、と考えているところです。
さて、無事に学生達に会えた5月。
研究者の方々が日本の素晴らしい技術を世界に発信されるお手伝いができるよう、私もエンジンをかけて、努力していきたいと思います。
ユー・イングリッシュTwitterでは、『英語論文ライティング教本』を紹介をしてきました。ご紹介もそろそろ終盤です。
先日、この書籍に関する嬉しい出来事がありましたので、ブログを書きます。
まずはこの書籍の執筆背景です。
過去に京都大学で10年間、授業を担当した時期があります。
理系の大学院生、M1からドクターまでが対象の論文英語のライティングの選択科目。
はじめ派遣講師として出向して担当していました。
のちに、非常勤講師になる手続きを京大の先生が進めてくださいました。
「頭の切れる」学生たちとともに、とても密度の濃い時間を過ごしていました。
アンケ―トで「大学で受けた授業の中で一番勉強になった」と複数名に書いてもらったときは、目を疑いました。
おそらく学生たちには、がっちりと研究歴のある学者の先生方の授業に囲まれる中、私のような外部講師による授業が逆に新鮮にうつったかな、などと思っていました。
自分が大学生の頃、専任ではない非常勤の先生が、仕事の合間を縫ってビジネスの現場からやってきてスピード感のある授業をされたのが印象的だったので、自分も自然に「時間効率」を授業の中で目指しました。それが功を奏したのかもしれません。
大学講義では、1つの授業90分、または15回程度の講座全体を、イメージとしてはサーカスのショーの進行役のように組み立てることを目指していました。出し物はシンプルなテクニカルライティングの世界です。
手を変え品を変え、聴衆を飽きさせずに没頭させる、ということを目指していました。
スピード感に最もついてきてくれたのは、京大生でした。
「早口で進行が早いけど、もっと早くても別に良い」と言ってくれたのも、京大生でした。
そんな京大での授業は、大学改革という名のもと、私の担当がなくなりました。
例年のように4月から担当すると予定していたところ、工学部が英語専任講師を雇うことに変更したので、非常勤の雇用はありません、と。
突然のことで、かなりheart-brokenでした。
他大学の担当コマ数が増えて同日の大学掛け持ちが増えていたので、仕事としてはそれでよいのですが、しかし、京大生には、もう、会えない・・・。
その年には同時に名古屋大学の授業も、同じ改革とのことで該当科目が廃止となり、非常勤の担当が終了しました。
名大のはじまりは、数回の単発の講座担当のあと、テクニカルライティングを気に入ってくださった名大の先生が非常勤講師へとお手続きくださったことでした。数年担当したのち、科目廃止のため終了しました。
そんなことで拍車がかかり、私の10年の授業を急いで書籍にしました。
「想い」があふれました。
どうか、学びたい人が、これからもテクニカルライティングを学べますように。
そして、どうか理系学生にテクニカルライティングを教える英語の先生が日本の各大学に増えますように。
一般英語ではなくテクニカルライティングを教える英語の先生が増えますように。
そんな想いで書いた書籍が『英語論文ライティング教本』。
執筆途中、京大生へのheart-brokenで涙しながら原稿を書いた部分もあるくらい、実は、想いの詰まった書籍なんです。
日々難しい研究に取り組んでおられる理系の方々にとって、英語が難しいものであるはずがない。
方向性さえ正しくして学習を行えば、必ず、短期間で自身の研究を英語で正しく書く力を自分で身につけられるはず。
そのような自分の考えと、そして研究者である理系学生への尊敬の念、10年間の想いを詰め込んで書いた書籍でした。
そんな書籍は分厚くなりすぎて、文字も小さく、内容を詰め込みすぎた、と反省していました。
これを最後まで読める人はいるのか・・・？自分でも、読み通すのが危ういくらい。
実際に、「文字が小さく分厚くて読み切れなかった」、というお声を聞くことがありました。
執筆を終えたものの、誰かが読んでくれているのだろうか。
そうしましたら、先日、見知らぬ研究者の方が書評を書いてくださったお知らせが届きました。
ここに掲載させていただきます（雪氷82(2)-2020より引用）。
読んでくださる方が、いるんだ。
とても嬉しい気持ちになりました。
京大生にも、いつか届くといいな。
さらには、誰か英語の先生が私の教科書を使って、京大生などに教えてくれないかな。
そんなわがままな願いを持ちながら、今日は久しぶりに自分の「英語論文ライティング教本」で感じていた理系研究者への想いや尊敬の念を思い出していました。
さて、そろそろWebでの大学授業もはじまります。
理系卵の皆さんに適切な英語力をつけていただける授業をお届けできるよう、初心に戻って頑張ります。
目下の興味は、Web授業で学生に飽きずに90分または拡張の105分集中してもらうにはどうすれば良いか。
在宅の受講生の元気が出たり意欲がわくような授業、かつ効果的で効率的に学んでもらえる授業の形があるか、模索します。
新しい形の授業の機会をいただけるのはありがたいこと。
Every cloud has a silver lining. ・・・厳しい情勢ではあるけれど、今できることを精一杯に頑張りたいと思います。
「クラリベイトは、イノベーションを加速するために信頼性の高い知見と分析を提供する世界的リーディングカンパニーです」（クラリベイト・アナリティクス・ジャパン株式会社 HPより）
同社のHPでは、ブログなどを通じて、様々な情報を発信されています。
今提供なさっているのはやはりCOVID-19に関する論文やブログ記事が多く、心がざわついたり、心が痛んだりすることも多い一方で、情報をいただけることに感謝します。
さて、1か月ほど前、同社のブログに様々な他の話題が取り上げられていた頃。https://clarivate.jp/blog/category/blog/page/2/
そちらのブログに中山がお邪魔いたしました。
同社と企画を進めてきましたジョイントWebセミナーに先立つ記事を執筆させていただきました。
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英語論文を読もう―シンプルに英語を読み解くコツを「英語は３語で伝わります」の著者が伝授します！
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来る4月23日（木）、予定通りにWebセミナーを開催させていただきます。
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＜Webセミナー＞ 【研究生活でつまずかないために！】あなたが「本当に読みたい」英語論文を早く的確に探す方法
【開催日】2020（令和2）年4月23日（木）15:00-15:45
【講 師】
- 中山 裕木子 （株式会社ユー・イングリッシュ 代表取締役）
- クラリベイト ソリューションコンサルタント（サイエンス事業部）
【主 催】クラリベイト・アナリティクス・ジャパン株式会社
【対 象】研究者・大学院生・URA・図書館員・研究推進の方など
【参加費】無料（事前登録が必要です）
お申し込みはこちら
チラシのPDFはこちら→0423_Webinar_Invitation
中山の担当時間は30分。「英語は前から前から読む」ということをお伝えさせていただきたいと思います。
ご自宅から、気分転換にWebセミナーに参加してみようかな、と思ってくださる方がいらっしゃいましたら、どうかよろしくお願いいたします。
また、「大学の授業がはじまらない・・・」という理系学生の方々にもご参加をいただけるととても嬉しいです。
どうぞよろしくお願いいたします。
