大学や企業様で論文や他の技術文書のテクニカルライティングの講義を担当していると、資料にこれを入れたら便利に説明できるなと思うものや、受講生にとってこれがないとわかりにくいな、などと、自分が使いたくて欲しい資料が出てくることがあります。
いつも講義で口頭で繰り返しているポイントや、受講生が誤りやすい点については一定のパターンが見られるので、それのリストがあるほうが受講生にとって定着しやすく、わかりやすいと思うわけです。
特にずっと必要と思ってたのは、ぱっと見てわかりやすい「テクニカルライティングのルール30」です。
「ルール10」などは別の書籍などにもあると思うのですが、もっと日本人向けにアレンジした30くらいの数のルール。
また、テクニカルライティングを全く知らない人も、ベテラン上級者も、初級から上級までがいつも参照して心に留めたいルール。
これまでも色々資料は作ってきましたが、ルールをリストにしてこなかった。
思い立ったら、さっさと作ろう。
朝の1時間ほどかけて、作ってみました。
1つ1つをもう少しわかりやすい文言にして、あとは一例ずつ、例示のページも入れようか。
3つのC（正確・明確・簡潔）のためのライティングルール30
- be動詞を減らして動作を表す動詞を使おう
- 能動態を使おう。受け身は必要最小限
- イディオムを避けて動詞一語で表現しよう
- 現在形で「今」を大切にしよう
- 否定のnot文を減らそう
- 複文を避けてシンプルな単文を作ろう
- 今と関係のある過去のことには「現在完了形」を使おう
- 過去形は実験報告に使おう
- SVOOとSVOCは捨てよう
- There is/are構文を捨てよう
- 仮主語It is…や仮目的語itを捨てよう
- 句を文頭に飛び出させず、主語から文を開始しよう
- 表現をそろえて並列主義の文構造を大切にしよう。
- 名詞の誤りをなくそう（初級：数える名詞の単数形の 誤り、中級：特定できるのにaの誤り、上級：不要なthe）
- 前置詞by, with, ofの誤りに気をつけよう
- 不要な句や単語を一語でもなくそう
- 省略形（doesn’t don’tなど）はやめよう
- 裸の代名詞Itをやめよう
- 読み手に合わせた簡単な言葉、かつ明確で具体的な言葉を使おう
- 話し言葉で書くのを避けよう。get→obtain, do→具体的に, hard→difficult, just→simply
- 1つの文を1つのメインアイディアに絞ろう ＊絞る方法は接続詞、関係代名詞、コンマ挿入
- 短い文に区切って書いてから、つなげて文を整えよう。＊つなげる手法は主語がそろえば等位接続詞and/butでつなぐ、接続詞although, becauseなどでつなぐ、関係代名詞でサブ情報としてつなぐ
- 主語をそろえて視点を定めよう
- 既出の情報、読み手が知っている情報を主語に使おう
- 接続の言葉（Therefore, Accordingly）を捨て、文同士を内容でつなげよう
- 「～のため」にbecauseを多用せずに他の表しかたも知っておこう *例：関係代名詞非限定、単にandでつなぐ
- 初出の略語はスペルアウトして、略語を丸括弧内に続けよう
- シリアルコンマ（A, B, and Cのandの前のコンマ）は明確性が増すので使おう
- 数字表記の決まり（1から10をスペルアウト、単位記号と数値の間にスペースを空ける、余暇）
- コロン(:)とセミコロン(;)の違いを理解しよう。 *コロン（:）は「大から詳へコロンだ」と覚えて使ってOK。コロンの前で文が独立するように使う。セミコロン（;）は2文をつなぐ、コロンでわかりにくい列挙にてコロンの代わりに使う
ちょっと長いなあ。ぱっと見て頭には入ってこないので、やはり、分類の記載が必要か。
前から【動詞が鍵となる文の組み立て】【誤記・不明瞭を無くす】【文と文のつながり】【表記法】に分類できるようにしています。
もう少し工夫します。
朝一番は頭がさえているので、例え忙しくても、10分でも30分でも、少しクリエイティブなことに私は時間を使いたい。
メールの返信で朝一番の時間が終わってしまわないよう、メールやその日の業務連絡などは、前日のうちに処理しておきます。
30のルール、毎朝の細切れ時間でもう少し改善をしたいと思います。
改善が終われば、日々の大学講義と企業様向けセミナーで受講生に参照してもらおう。
受講者にとって便利なリストになるといいなと思います。
本を書くこと
セミナーをすること
翻訳をすること
つまり仕事をするとは、次のことであると考えています。
それは「働くこと（work hard）」
そう、報酬をくださるお客様のために、身を粉にして働くのです。
本の執筆の場合にはそれは読者のみなさまであり、セミナーの場合は受講者、翻訳の場合はクライアント様です。
仕事の定義の勘違いに、次のことがあるように思っています。
自分の能力を見せること No
パッションに従うこと No
仕事をするにあたり、能力とパッションは、前提条件であって、それ自体が仕事として認められるものではありません。
なお、能力つまりその仕事を完遂するためのスキルがそもそも足りていない場合には、それを補うべく、そして身に付けるべく、工夫する必要があります。
またはチームで行う仕事であれば、足りない部分を他の担当者が補います。
また、仕事をするにあたりパッションを持ち合わせていないことは、不運です。
仕事はいずれにしても一日の多くの時間を占めるのですから、パッションがあると仕事が楽しみの一部となり、多くの時間を楽しく過ごすことができるためです。
パッションがある仕事に変更する方もいれば、その仕事にパッションを見出す努力をする人もいると思います。
はじめからパッションを持って天職に巡り合うというよりは、徐々に、気持ちが向く方向へと調整をしていくうちに、形や度合いは様々であるかもしれませんが、仕事にパッションを見出すことができると思います。
さて、その能力とパッションですが、前提条件であって、それだけを使って仕事をするわけではないと思っています。
つまり、仕事とは、やはり「働く」ことであって「尽くす」ことであると思うのです。
work
なんですよね。
自分の持っている知識を見せびらかして終わりというセミナーは、魅力がありません。
講師に会えたという以外に得るものが少ないのです。
知識を上手く整理し、受講者のために効率的に学べるように整えてあるセミナー、しかも、元々講師が有していた知識だけではなく、より詳しい知識を調べてまとめてある、というセミナーは、もう一度行きたいと思いますし、セミナーに足を運ぶ意味があると思うのです。
本の執筆もそうです。
知っている内容をただ書き連ねるのではなく、持っている知識も、時には著者が知らなかった内容であっても、読者のために必要であれば、とりまとめることができるでしょう。
読者が必要な知識を得ることができ、読者が助かるように、著者は（および編集者も）働かなくてはいけません。
翻訳にいたっては、まさに働くことの連続により、翻訳文が完成していきます。
一読して原稿の意味が取りづらい箇所は、第一翻訳者が働いて、調べて読破して、適切に訳します。元の原稿よりも一読して分かりやすい、というくらいまで、翻訳品質を引き上げます。
また、お客様が迷わないように、必要に応じた訳注をつけます。自分が苦労したことへの訳注ではなく、お客様が短い時間で理解できることを助ける訳注です。
お客様皆が自分ですべて書いた和文を翻訳依頼しているわけではないという意味では、翻訳者が悩んだ箇所は、お客様もチェックに時間がかかるところでもあると思うのです。そのような場合に時間を短縮できるよう、できるかぎり分かりやすく負担の少ない訳文に仕上げることが必須です。そして必要最小限かつ十分な訳注を付けます。
そのようなことを思いながら、本日、仕事をしていました。
仕事とは、やはり、一生懸命に働くことなのです。
誠心誠意、尽くすことなのです。
もし目の前の仕事が楽にサラサラとこなしていくことができるようになった場合には、次の難易度を加えて仕事をすることが必要なのでしょう。
このこと、つまり「仕事とは、働くこと」
これが分かったら、実は「仕事って厳しい」や「苦しそう」ということではなく、逆に実際は、とても心が軽くなる部分でもあるのです。
自分が仕事が上手くいかないと感じるときは、自分の能力が足りないのではなくて、自分の努力が足りないためである、と思えるためです。
逆に言うと、努力することを基本としていれば、はじめから完璧な能力がなかったとしても、きちんと仕事をやりとげていくことができるのです。
自分の能力を「さあ、使って」と提示することではなく、それを使って自らそれに努力を加えて、仕事を完遂させていくこと。
自分の知っていることも、知っていないことも、謙虚に受け止めて、そして「働くこと」。
そのことをユー・イングリッシュでは、大切に、大切に、進めていきたいと考えています。
基本に忠実に、既存の枠組みを超えた仕事を目指していくこと。
これを企業として目指していますが、既存の枠組みを超えるまでには、未だ至っていないと感じます。
そう、自分の努力がまだまだ足りないと感じているのです。
もう少し、もう少し、まずは私が努力したいと考えています。
前にふと書き留めていたけれど、放置していたことを思い出しました。
出版に関してです。
書籍を出すとき、著者は我が子を世の中に送り出すような気持ちになります。
大丈夫？うん、大丈夫！頑張って！でも不安だね。
ここまで、大切に、大切に向き合ってきたから、きっと、あなたは大丈夫。
そんな気持ちで、世の中に、送り出します。
そしてその書籍が、読者の方々にどのように受け止められているかは、怖いようで、しかし気になるところでもあります。
身近な人が個人的に感想をくれると、とても嬉しい。
そして身近ではない人の感想も、知りたいと思う。
しかし、感想は、促さずにじっと待つほうがよい。
基本的に「感想を書く」というひと手間をかけてくださる方は、その本を読むことで、何らかの方向へ心が動いた方です。それがプラスであれ、マイナスであれ、心が動いた方が感想を発したり、書いたりしてくださいます。
例えばアマゾンのレビューというのは、そうそう簡単につくものではない、と私は考えています。
そのことは、一番はじめの書籍（2009年）から、経験ずみです。
レビューは、長年かかり、少しずつ、積み重なるものです。
したがって、逆に新刊で、初版の販売部数がそれほど多いわけではないのにすぐに複
数のレビューがつくというのは、少し怪しい感じがします。
つまり、「頼まれ書評」であるかもしれない、という場合があるかもしれません。
私も実際、レビューを頼まれたことが何度かあります。
ひとつは、あまり世の中を分かっていなかった若いころの経験。
複数の書籍を出されている業界の大御所の方から書籍を購入しました。初対面の私に書籍をその場で販売されたのに少し驚きましたが、言われるがままに購入しました。
「読んだら感想をメールして」、と言われました。
わりと生真面目だった私は、大御所の方ということもあり、やや大げさとも言える感想を個人あてにメールしました。
そうしたら、返信のメールで、そのままアマゾンに載せてくれないか、と頼まれました。
当時は断ることができず、言われるがままに載せてしまいました。
しかし、数年たったとき、自分のレビューが上位にあることを知り、それを見て買う人に対して不誠実であると思って削除しました。
削除するやいなや、著者から、お電話が入りました。
削除されたのだけれど、心あたりはある？・・・と。
何を目的として書籍を出すのか・・・？
「本」と言うのは、お金のために書くものではないのです。利益を得たいのであれば、執筆ではなく、別の仕事をしたほうがずっと割がよい。「本」というのは、自分が伝えるべきこと、あふれる想い、そして読者の役に立つと著者が信じる内容を表現するものです。したがって、その目的とずれる何かを執拗に追い求めてはならない。
当時は自分が本を書くとは夢にも思っていませんでしたが、レビューの操作だけは、私は何があってもしない、と誓った瞬間でした。
もうひとつの経験は、数年後、違う業界の遠い知人にレビューを頼まれたことです。
素敵なアナウンサーの彼女が、星1つのレビューが付いて、それを緩和したいから星5つをお願い、と連絡してこられました。
しかし、申し訳ありませんが、お断りしました。
そのとき私がその方に伝えたこと。
「○○さん、嫌われる勇気、ですよ。星1つだって、いいじゃないですか、嫌われてこそ価値がある。レビューが無いよりも、ずっといい。」
失礼なことを言ってしまったかもしれません。
しかし、私はそのとき、すでに本音を言えるようになっていました。
そして本音を言うことで嫌われたとしても、不誠実になるよりもよい・・・。
書籍の書評は、自然に発生するものであると考えています。
レビューは、寝て待つのです。
新著を出したとき、私は、お世話になった人にお送りしたり、身近な人にプレゼントしたりすることがあります。
その本を出版するにあたって、この方に感謝したいと思う方に、自腹を切ってお送りします。
それから、最近ご挨拶できていないな、どうしておられるかな？と気になっている仕事関係の方にも、お送りしたり持参します。
何もないのになかなかご連絡はできないですから、会いたいなと思う人や、ご連絡をくださっていたのに当時は応答できなかったなと思う方、またどうしておられるかな？とご挨拶したい方に対して、自分の新著をネタにして、その方のご様子を伺いたい、というのが目的です。
新著とのつきあい方は、そんな感じです。
そのようなわけで、世の中に送り出した書籍を暖かく見守りながら（できれば出版を機に、もうその書籍のことは忘れたことにして）、良いレビューも悪いレビューも、書籍を手にとってくださったことに感謝をしながら、受け止めたいと思っています。
丁度2冊目の3語本（英語は３語で伝わります【どんどん話せる練習英文１００】)を出した直後に、このような内容を書き留めていました。
今日久しぶりにその本のアマゾンのレビューを目にすることがあり、レビューの内容を受け止めながらも、目的の読者に拙著が届いていることが確認できたので嬉しいと思いました。
大好き！という熱意だけではじめたACSスタイルガイドの翻訳企画、なんとか形にすることができました。
本当にありがとうございました。
過去にACSスタイルガイドのページをはじめてめくったときのことは、今でも思い出します。
「答え」が、あるじゃないか・・・。
工業英検1級を取得し、技術英語の書籍（技術系英文ライティング教本）を出版しても、まだなお模索を続けていた私にACSスタイルガイドは希望の光を与えてくれました。
単にSVOや能動態だけではなく、日々の細かい英語の工夫に対して、技術翻訳者および技術英語講師としてもっと自信と説得力が欲しかった私の要求を満たしてくれる書籍でした。
のちには、ACSスタイルガイドとは、導いてくれるものである一方で、そのスタイルガイドの「読み方」を自分なりに工夫することで、自身のスタイルを確立していくことができると気づきました。
時にACSスタイルガイドに背中を押されながら、また時にはACSの指針に対抗して自分のスタイルへと発展させながら、非ネイティブとして、納得のいくライティングスタイルへと発展させていくことができました。
ACSスタイルガイドでは、英語の書き方の指針について、特に次の章に明快に記載されています。
第 1 部 科学分野の表現技法
4章 文体と語法
第2部： 表記の指針
9章 文法，句読点，スペル
10章 編集スタイル
11章 数量表記，数学的表記，測定単位
ACSスタイルガイドには、例えばハイフンの説明など、卒倒しそうなくらいに多くの例が出ています。
このままハイフンの説明と例示が10ページ続きます。
これが英文ですと、かなり情報が探しづらい。また今度調べよう、ここに載っているから大丈夫、とつい読み過ごしてしまうことが実際にありました。
しかし、訳書になったら、前よりも情報が見つけやすくなったと思います。
そして英文300ページの「ACSスタイルガイド」が、外観・中身・そしてお値段まで、コンパクトにまとまったと思っています（和書のページ数は450ページ程度あります）。
ひと言感想を下さった研究者の方が、日本語はやっぱり英語より読みやすい。流し読みができる。やっぱり楽になりますよ・・・とおっしゃってくださいました。
また、例えばマクマリー有機化学のように、日本には化学の良書の訳本が多くあり、それが日本の発展を支えてきたんです。ですからきっと、研究者の役に立ちますよ、ともおっしゃってくださいました。
少しでもお役に立てると思うと、とても嬉しいです。
また、手に取りやすくなることで、ACSスタイルガイドの英語の書き方の指針が日本で広まるといいなと考えています。
ACSスタイルガイド アメリカ化学会 論文作成の手引き
スタイルガイドに推奨される決まりごとをまずは「知る」ことが大切と考えています。
知ったその先は、自分のスタイル（読者のスタイルに鑑みた自分のスタイル）に合わせながら、取捨選択をして、発展させていけると思います。
That was my big project last year.
非常に苦しかった一方で、非常に幸せでした。
お世話になった方々にようやく書籍をすべて送り終えて、面談などを通じて助けてくださった方々にも、ご挨拶をすませることができました。
「出版できて良かったですね！」と笑顔で言ってくださったことで、半年前の苦しかった自分がよみがえりました。
この経験を経て自分が乗り越えたこと、自分が失ったこと、そしてなによりも、確実に時間が過ぎた、ということを実感していました。
さて、振り返るのはこれで終わり！ また前を向いて、歩いていこう。
みなさま Enjoy the long holidays and the start of the new era!
（ユー・イングリッシュも明日よりofficiallyに10連休をいただきます。どうかみなさまお気をつけてお過ごしください。）
各地で花便りが聞かれるようになる4月に入りました。
みなさん心新たに新しい一年を開始されていることと思います。
事務所から見える桜は、年数を経ても、毎年同じ姿を見せてくれています。
ユー・イングリッシュは創立5周年を迎えました。
特許本（外国出願のための特許翻訳英文作成教本）の出版年（2014年）に、それまでの個人的な特許翻訳フリーランス10年に区切りをつけて、会社を設立しました。
特許本の出版により特許翻訳の指針ができたので、今度はそれを実践するチームを作りたくなったためです。
また、指針を広めていくためにも、一個人ではなく法人格が必要と考えたためです。
それから5年間。
法人にして良かったこと、書籍を出して良かったことは、賛同者が様々な形でユー・イングリッシュに関わってくださったこと。
5年間で変わったことは、色々な新規のプロジェクトに取り組んだこと。
自分の持てるものを使って世の中の役に立つと考える仕事に、積極的に取り組んできました。
そして5年間、変わることがなかったのは、常に特許翻訳を軸に活動を続けてきたこと。
私の原点は、特許翻訳。
冷静に特許翻訳に向き合う自分は、最も自分らしいと感じます。
今なお、特許翻訳に心を奪われるのです。
それは例えば翻訳メモリを使おうと、使うまいと、全く、同じことです。
翻訳時のレイアウトが変わるだけのことで、特許翻訳の本質はみじんも変わらない。
到達点（目指すべき翻訳結果）を、しっかりと見ることが重要と考えています。
特許翻訳の品質は、何があっても、死守すべき。
現状維持は後退以外の何ものでもないため、常に改善を求めて、取り組んでいく必要があります。
そして特許翻訳では何が重要か、どこの部分にどのような致命的な誤りがあってはいけないか、そのことを理解することも非常に重要です。
元の和文を最大限に忠実に読み解き、それを適切な英語で書く、そのことにより、円滑な審査と強い権利の取得を少しでも助けられるよう、日本の企業様の利益となることができるよう、最大限に努力をしたいという気持ち、このことは、企業活動での5年を経て、ますます強まるばかりです。
今年はユー・イングリッシュ翻訳チームの完成と強化を目指したいと考えています。
各人が改善を目指し、持てる力を合わせることができれば、強いチームとなります。
ご自分の持てる力で世の中の役に立つ力、そんな力をユー・イングリッシュにお貸しくださる方は、どうぞこの先のご協力をご検討いただけますよう、お願いいたします。
また、ユー・イングリッシュのチームは特許翻訳のキャパシティーがようやく少し広がってきたと感じますため、日英特許翻訳をご依頼をいただけますお客様にも、この先是非にお声をおかけいただきたいです。
本年度もユー・イングリッシュをどうぞよろしくお願いいたします。
昨年から取り組んできたもう一つのプロジェクト、翻訳本を出版させていただきました。
どうか皆さまのお役に立てますように。
ACSスタイルガイド アメリカ化学会 論文作成の手引き
ACSスタイルガイドは、日英技術翻訳者で技術英語講師である私の愛読書です。読むと頭の中がクリアになり、まっすぐに英語を書き進めることができます。根拠をもって、理系学生の論文英語を指導することができます。
ACSスタイルガイドのページをはじめて開いたときの感動は忘れられません。日々悩んでいた英語の書き方に「答え（＝指針）」があったことに驚き、一気に読み進め、私のACSスタイルガイドは付箋だらけになりました。指針があることを知ったことで、どのような場面でも、自分自身で英語の書き方を決めていけるようになりました。
科学技術分野の情報を世界に発信するためには、正確、明確、簡潔に英語を書くことが必須です。しかし、文法的な正しさに加えて、どのような英文を書けば情報が早く的確に伝わるのか、どのようなスタイルで英語を書くべきかということを日本で学ぶ機会は限られています。その結果、難しく複雑に書いてしまったり、数や表記の規則を知らずに書き進めてしまったりすることがあります。
一方、欧米諸国には、「スタイルガイド」と呼ばれる「文書の書き方の指針を示す書」が数多くあります。各学会や企業、団体が「英語の書き方」を定めたもので、その中身の大半が共通しています。いずれのスタイルガイドにも、「読み手が迷わないように書く」というまっすぐな指針が示されています。
そのような数あるスタイルガイドの中でも、特に明快に私たちを導いてくれるのが、アメリカ化学会による「ACSスタイルガイド」です。化学分野の例文が使われていますが、そこに記された内容の多くは、分野を超えて幅広く実務文書に活用できます。
例えば4章「文体と語法」には、明確で簡潔に書くための表現のコツが詳細に書かれています。9章「文法、句読法、スペル」、10章「編集スタイル」、11章「数量表記、数学的表記、測定単位」には、正確に書くための表記の決まりが詳細に書かれています。他の章では、英語論文を書くのに役立つ内容（第1部の1章、2章、3章他、第2部の14章から16章）、化学分野特有の表現の決まり（12章、13章、17章）が記されています。
全体構成は次の通りです。
第 1 部 科学分野の表現技法
1章 科学出版における倫理規範
2章 科学技術論文
3章 編集プロセス
4章 文体と語法
5章 Webシステムによる投稿
6章 査読
7章 著作権についての基本知識
8章 マークアップ言語と構造化文書
第2部： 表記の指針
9章 文法，句読点，スペル
10章 編集スタイル
11章 数量表記，数学的表記，測定単位
12章 化合物の名称と番号
13章 化学の通則
14章 参考文献の記載方法
15章 図
16章 表
17章 化学構造式
18章 文献一覧
本来であれば、英語で書かれたスタイルガイドを日本語に訳す必要はないかもしれません。英語のまま理解したほうが明快でわかりやすいこともあります。しかし、ACSスタイルガイドに書かれている情報を取り出しやすくし、多忙な研究者 や実務家の方々の時間を節約し、より多くの日本人にACSスタイルガイドを手にとっていただきたいと考え、同書を翻訳することを志願しました。
スタイルガイドを使って、まずは、書き方の規則や推奨される英語の技法を「知ること」が大切と考えています。その先は、自分自身で取捨選択することで、最適なスタイルを確立できると考えています。
英文を書かれる研究者の方々や実務家の方々が、本スタイルガイドの内容を活用され、自立した英語執筆者への一歩を踏み出されることを願っています。
2019年3月27日 中山 裕木子
私が使いこなせない英語にmeanwhileがあります。いつも難しいなと考えていて、リライト時に削除しています。
meanwhileの意味は、文頭ではOn the other hand,やHowever, 文中ではat the same timeというのが通例でしょうか。
文頭のMeanwhile,を「一方」の英訳として翻訳者が使われることもあるようですが、個人的にはこの表現が苦手です。
「難しい」と感じるとともに、本日頭に浮かんだmeanwhileの私の違和感の理由について、ここに記載いたします。
日本語の話になりますが、仕事で使ってはいけない日本語として、私自身が過去に指摘された言葉があります。
テクニカルライティングのセミナーを依頼くださった企業の重役の方から、注意をされました。
とてもありがたい注意でした。
「とりあえず」
これは、ビジネスの上では絶対に言ってはいけない、とその方がおっしゃいました。
「とりあえず」なんていう仕事は一つもないんだ、とその方はおっしゃいました。
その意見に深く共感したので、その後、私は「とりあえず」を書き言葉でも話言葉でも、仕事で使わないようにしています。
ではどうすればよいか？
「つい言ってしまうときがあればどうしたら・・・？」とさらに相談したところ、「まずは」に変えなさい、とおっしゃいました。
「とりあえず」→「まずは」
解決策まで出してくださり、本当に素晴らしい方でした。
（私はこのように自分にダメ出しをしてくださる方を好む傾向があります。しかも「どうしたら良いか？」までを相談することがあるので、「心が強いね」などと言われることがありました。しかし、ダメ出しをされると、何より「気づき」があります。何がいけないか、どうすれば改善できるかを考える機会になるので、くださるご意見は非常に貴重です。また、ダメ出しをなさる方は、たいてい本物の実力者で、自分には無いスキルをしっかりと持っておられるので、単純に尊敬の念をいだくためでもあります。）
その「とりあえず」を少しやわらかく言い換えれば、「さしあたり」となるように思うのです。
「とりあえず」のようにタブーではないけれど、なんとなく似た言葉なのが、微妙なニュアンスの「さしあたり」や「当面は」のように思います。
そして、それに対応する英語が「meanwhile」であるような気がしてならないのです。
「とりあえず」ほどは悪くないけれど、「さしあたり」や「当面は」といったニュアンスが伝わる可能性のあるmeanwhile（___whileとあることからも、「当面」といったニュアンスが伺い知れます）。
その単語を「一方」という日本語に飛びついて使うのは、あまりよろしくないのではないかと考えています。
「一方」には、本当に対比であればIn contrast,（単文の場合）、whereas（複文の場合）という代替案があります。内容が対比でなければ、訳さなければよい。また、対比部分の英語表現をパラレルに揃えることやパラグラフを変えることで「一方」と「他方」をきれいに並べて見せて、英語では「一方」の文言を記載しない、という方法も使えます。
そのようなわけで、meanwhileの出番は、ユー・イングリッシュの翻訳スタイルには今のところは存在していません。
スタイルの決め方は人それぞれですが、そのようなことを考えながら、本日リライトをしていました。
meanwhileのリライト中にふと浮かんだ「とりあえず」の話を懐かしく思いながら、ご指摘くださった方のことに、想いをはせていました。
その方は、大企業でご尽力されて、技術者であられながら、知財・法務部で日本語の技術文書の書き方を指導し、英語テクニカルライティングの手法に共感してくださいました。「日本の技術文書の品質改善」という意味で共感してくださり意見交換ができたビジネスパーソンは、これまでにもその方だけでした。何か恩返しができないかなあ、と考えています。
さて、この3月はプロジェクトがいくつか終わりました。いつも3月は、1年を見直し、4月からはじまる新たな1年へと準備をします。日々の社内の翻訳状態の整備を終えたら、次のプロジェクトを含め、新しい1年へと走り出すときがきています。
論文の書き方：若手研究者へ というところからの一節：
＊＊＊＊＊
Beginning independent investigators are often told that a research reputation can be thought of as a product of quantity times quality of published work.
若手研究者は、出版物の量と質の積で研究が評価されると耳にするかもしれない。
If only one publication appears every 10 years, they may be advised, it had better be a good one. On the other hand, a large number of low-quality publications is not of benefit to the individual or the profession.
10年に一度しか出版物を書くことができないのであれば良質にするほうがよいだろうが、質の低い出版物を数多く出すことは，本人にとっても科学分野にとっても有益であるとはいえない。
＊＊＊＊＊
自分で日本語訳を確定しておきながら、意味が取れない。この記載はOn the other handが矛盾しているように思う。いや、英文は誤っていないから、自分の解釈が誤っている。
●had betterのニュアンス
3語英語の説明サイト（「had better」は命令口調。もっと自然に伝えるには？）：
https://diamond.jp/articles/-/193586?utm_source=daily&utm_medium=email&utm_campaign=doleditor
これを実際に適応して、上の英語を日本語に訳そうとするが、何か上手くいかない。
結局、英語ネイティブにメールで確認しました。
なお、私自身はフリーランス時代10年、そしてその前後の合計およそ15年ほど、ネイティブの意見を一切聞かずに、自分の書き方スタイルを確立しました。
「非ネイティブだからこそできる、シンプル英語による高品質翻訳」などと謳ってきました。
「ネイティブに聞かずにスタイルガイドに聞こう」ともよく言ってきました。
しかし会社を設立してから最近は、「参考」にするために英語ネイティブの方々の意見を聞くことがあります。
意見に振り回されない確固としたスタイルが確立すれば、そこからネイティブ英語話者の意見を少しプラスアルファすることは、より品質を高めるために悪くないと考えています。
「私たちは英訳翻訳者、英語力アップしようプロジェクト」も社内でもやってみたいと考えています。
英語ネイティブの意見が必須ではないと考えつつも、余力があるときは、前進を願って相談を・・・。
さて、今回の質問。
分かっていたことだけれど、had betterは”a threat”とのこと。それをきちんと適用すれば、先の英語は意味がとれるのに、いざ実際の文、しかも書き言葉の文中に普段目にしないhad betterが出てきて理解が甘くなってしまったことを反省しました。
英語ネイティブからのメール：
******
Hi Yukiko,
‘You’d better do it! Or else there’ll be trouble.’ is a threat.
‘If you’re only going to publish once every ten years, it needs to be a very good piece of work, or you’re going to lose your job.’
Is that helpful?
Regards,
XX
*****
訳文を改定します。
意味がとれない訳：
10年に一度しか出版物を書くことができないのであれば良質にするほうがよいだろうが，質の低い出版物を数多く出すことは，本人にとっても科学分野にとっても有益であるとはいえない。
→
検討中の訳：
10年に一度しか出版物を書くことができないのであれば良質にすべきだが，質の低い出版物を数多く出すことも，本人にとっても科学分野にとっても有益であるとはいえない。
もう少し改定中の訳（元の英文に忠実に）：
10年に一度しか出版物を書くことができないのであれば良質にすべきという忠告を受けるだろうが，数多く出す場合であっても，質の低い出版物を出すことは，本人にとっても科学分野にとっても無益である。
最後に調整した、ややあっさりした訳：
10年に一度しか出版物を書くことができないのであれば良質にすべきだが，数多く出す場合であっても，質の低い出版物を出すことは，本人にとっても科学分野にとっても有益ではない。
さらに、サラッと言い換えてくれたネイティブによる英語も、書き留めたのでここに残しておきます：
If only one publication appears every 10 years, they may be advised, it had better be a good one. On the other hand, a large number of low-quality publications is not of benefit to the individual or the profession.
→言い換え
Producing only a few very high quality publications is risky; however, producing many low quality publications is also not beneficial.
「こういうこと」と言い換えるのがネイティブはやはり上手いですね・・・。
パラレリズムも綺麗・・・。
そして今回の英語の発見：
had betterは、実質的にはhave toと理解すると良い、と思いました。（誰でも知っていること、かな？ ですが、自分の中で腑に落ちると、とても楽になります。）
一つ、英語の理解が深まりました。
（先の3語本の執筆中、説明しようと思って考えているうちに話言葉でshallはshouldであること、そしてshallをshouldに変えるとShall we have a break now?→Should we have a break now?と、友人同士の「～しちゃう？（Shall we…?）」からビジネスに適した「～しましょうか。（Should we…?）」へと変わることを発見して自分の中で腑に落ちたことがありました。今回はそれに似たような機会でした。）
Lesson 1
My hobby is gardening.
この英語は、静かに趣味を表し、英語独特の「テンポ」があまりない。
→→→
I like gardening.
3拍子のテンポが生まれる。
英語は「3拍子」のテンポ、リズムがある言葉。
Lesson 2
英語loveには、色々な日本語がある。例：「慈しむ」「愛する」「恋する」「大好き」など。しかし、英語loveという言葉自体は意味がとても明快。
Love=「愛する」と日本語で思っていると、なかなか英語のloveを使いこなしにくいが、この英語loveの特徴を知ると、loveが広く使えることがわかる。
例：I love dancing. My wife loves online shopping.
Lesson 3
動詞play は「無目的で遊ぶ」という意味。例：play cards（トランプする）, play house（ままごとする）など。だから大人には、「遊ぶ」にplayが使いにくい。
My daughter walks to school. を日本語「学校へ歩きます。」とは言わないでしょう、なんという？→「徒歩で通学しています。」と言います。このような変換を、英日のときは自然に行っているでしょう。それを、日英でもすればいいんです。
[この例いいですね（私の心）]
英語belong toについて。なぜ、「息子サッカー部に入ってます。」に「My son belongs to a soccer team.」があまりよろしくないかは、belong toの「意味」を考えればわかる。
belong to＝「所属している」を理解するためにの例文は、次のとおり。
Japan belongs to Asia. （日本はアジアに所属している。＝日本はアジアである。）
belong toっていうのは、こういうときに使うんです。
[なるほど、上手い説明（私の心）]
Lesson 4
英語には、12個の時制がある。日本語はいくつある？はるかに少ないでしょう。
日本語の時制は1つ1つが「ゆるい」んです。
[「ゆるい」は分かりやすい説明ですね（私の心）]
Lesson 5
初学者は辞書を引いても良い。でも、あるところまで来ると、辞書を引くのを我慢しましょう。知っている単語でなんとかしましょう。
[「初学者は辞書OK」は丁寧で暖かい解説ですね（私の心）]
ラジオではよく、「漢字で話すな、ひらがなで話せ」と言われる（音声だけで漢字を使うと分かりにくいから）。そうです、漢字を英語に置き換えようとせず、漢字→ひらがなへと置き換えてから、それから英語にすると良いのでは？
日本語って、ネガティブなことは言うけれど、ポジティブのほうは言わないですよね。
例えば、日本語では、何かが楽しくても、enjoyをそもそもわざわざ言わない。遠慮しますでしょう？日本語の考え方は、NG（＝ネガティブなこと）から話題に入る。しかし英語は、ポジティブなことから話題に入る。
[確かに・・・（私の心）]
そんな違いを乗り越えて、英語の発想へとジャンプするのが3語の英語の発想です。
[腑に落ちる解説をありがとうございます（私の心）]
Lesson 6
surprised＝形容詞
confused＝形容詞
「過去分詞って何？」と中学生に聞かれたら、「形容詞だよ。」と言えばいいのですよ。
[英語ネイティブも、過去じゃない、形容詞だよ、と言ってました（私の心）]
[もしかするとI’m surprised at the news.→The news surprises me.とする3語の変換は、「受け身やイディオムをやめましょう」から観点を変えて「動詞を形容詞じゃなくて動詞として活かして使いましょう」という説明もできるのかもしれません。「私の状態を形容するのではなく、ダイナミックに動詞を活かす」・・・いや、余計ややこしい説明になりますかね（私の心）]
Lesson 7
英語を話すときは、どうしても、母語の影響を受ける。だから母語（日本語）が曖昧な人は、英語でも曖昧になる。そして日本語は曖昧な言葉だから、英語を話しても曖昧になることが多い。日本語から英語へとジャンプしなければならない。
・・・
以上は、私の備忘録 (と[心のつぶやき])です。
年末に出演させていただいたα-morning kyotoという京都の朝のラジオ番組の中の「ワンポイントイングリッシュ」という長寿コーナー（8時25分くらいから10分）にて、ご好意から、拙著「英語は3語で伝わります【どんどん話せる練習例文100】」を使ったレッスンをしてくださっています。
「ありがちな英語」→「３語英語」の間に洋楽が1曲挟まれますが、その曲の歌詞に英語のヒントがあったりして、ラジオらしく、おしゃれに展開されます。
ラジオDJの佐藤さんは、日本語と英語の両方を愛した深い洞察を加えてくださるので、上手いなーと思う解説が加わって、思わずメモした備忘録を、ここに共有させていただきました。
Simple English in 100 lessonsは拙著の英文タイトルですが、こちらのラジオレッスンはLessonいくつまであるのかは分かりませんが、このままもう少し、続けてくださるようです（本日はp60を開いてください・・・と解説くださっていました）。
もしお聞きいただける機会がある場合には、よろしくお願いいたします（http://radiko.jp/）。
＊＊＊＊＊＊＊＊＊
別件ですが、ユー・イングリッシュセミナー2019のお知らせです。
相手のことを考えながら、やさしく丁寧に説明すること、また、英語の特徴を、相応する日本語に置き換えて過不足なく丁寧に言い表せる、説明できる、というのは、非常に難しいスキルだな、と最近は実感しています。
そこで、2019年は、丁寧に、受講者に寄り添いながら、やさしくスキルを伝授する・・・ということが特徴（と私が個人的に考えた）講師陣によるセミナーを和訳・英訳（技術翻訳）にて企画してみました。
この機会に、日本語と英語の両方の理解を深めませんか？
ユー・イングリッシュセミナー2019（2月・3月）をどうぞよろしくお願いいたします。
新年になりました。
みなさま本年もどうぞよろしくお願いいたします。
良い一年をお過ごしくださいますように。
さて、私のほうは、大学の授業が再開しました。
Have a great year! より授業を開始。
（拙著は学生貸し出し用。かりてくれると嬉しい）
私のここ数年の講師の少しの工夫は、授業や講義の開始時のひと言目に「はい、開始します」と言わないこと。
「はいっ」や「時間になりましたので・・・」はできる限り飲み込み、やめるようにしています。
（それらの言葉が弱い自分への元気付けの言葉で時間がもったいないように思うためです。）
ですから何かいつも、メッセージを決めて開始をしたい。
今日は変則で、英語で一言目です。
英語で教室の沈黙をやぶるのって少し勇気がいるんです。でも、お腹に力を入れて、笑顔でやってみる。
I hope you’ll have a great year.（＝あけましておめでとう）から開始。
Today, we’ll do a little warm-up session, a 3-min audio (actually, video).
英単語をちょっと説明。
今日はNew year greetingとして、私がたまに見る、TEDビデオを使って「早い英語」のシャドウイングでウォームアップをしました。
非常に早い英語を3分×数セット口に出せば、だんだん英語の口に近づきます。
英会話に行くよりも、口が上手く回るようになると思います。
英語の勉強に使う教材は、生のものが良いと考えています。
聞いていて内容が苦痛ではなく、内容をもう少し知りたい、と思えるビデオや音声を選ぶのがコツです。
その意味で、TEDビデオには、使いやすいものがいくつかあります。
本日のビデオは私があるとき、Am I serving myself? Or serving my clients?（私、利己的になってない？＝好き勝手にやってない？きちんとお客様に価値を提供できている？）と自分に問いかけたときに、出合ったビデオです。
もう10年前のことですが、いまだにたまに見ますし、英語に挑みたくてシャドウイングもします。
persist 粘り強く
serve お客さま・人さまに尽くし
improve 精一杯に上を見上げて
ideas ひらめきを大切にし
push 自分に負荷をかけて
focus 脇目をふらず
work 努力する
passion 情熱に引かれるままに
These are the eight principles to success (as Richard St. John says), which I personally agree.
今日の学生たちは、ビデオの「笑いのツボが分からなかった」と感想を述べていました。
おそらく英語は「韻を踏んだり」「間（ま）を楽しんだり」するから、笑いが起こる箇所が、日本語で理解しているとわかりにくいのかもしれませんね、と応答。
他にも色々、英語の発見があったでしょうか。
結構簡単な単語が使われてるね、とか、逆にsustainやdistractなど、まあまあ難しい単語も使われているね、などなど、色々な意見が出ていました。
ネイティブのスピーチを見ると、私たちのボキャブラリーは、悪くない、と思います。
簡単な単語から具体的で明快な単語まで、実際、学生達の単語量はかなり良いです。
使いこなすのが難しいけれど、必要単語量は十分です。
また、書くこと、と話すこと、が密接につながっていることにも、気づいてくれたかな。
関係代名詞も、会話でも使われてるね、などの観察も出ていました。
上手く書けたら、しっかり話せるはず。
さらには、今日のシャドウイングでは、早い英語に、英語は「攻め」の言葉であることを、再度、体感しました。
攻めとリズム感、そんなことが、本日学生達に伝われば良いな、と思いました。
そんなこんなで、私は大学の授業を、続けています。
若い学生たちが、英語の授業を通じて元気になってくれるような、そして自分に自信を付けてくれるような、そんな授業がしたいな、と願っています。
2019年、気持ち新たに、講師業も翻訳業もimproveを目指したいと思っています。
